چکيده

امروزه بیشتر جوامع برای جبران عقب افتادگی ها، نظام آموزشی خود را مورد بررسی قرار داده و همگام با دیگر نهادهای اجتماعی جامعه از تکنولوژی و نوآور های آموزشی جدید استفاده می کنند. هدف از پژوهش حاضر، اولویت بندی چالش های پیاده سازی سیستم های آموزش الکترونیک بوده، تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش تحقیق، توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل خبرگان و آگاهان در زمینه آموزش الکترونیکی در استان مازندران در تابستان 1399 و به صورت نمونه­گیری در دسترس به تعداد 20 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. داده های مورد نياز با استفاده از پرسشنامه منطبق بر چارچوب پژوهش، جمع آوري و از طريق نرم افزار Expert Choice  مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. طبق یافته های پژوهش، ابعاد انگیزه بیرونی (وزن نهایی «233/0»)، کیفیت دوره و اطلاعات ( 175/0)، کیفیت زیرساخت ها و سیستم (166/0)، مشخصات یادگیرنده (118/0)، مشخصات مدرس (107/0»)، کیفیت خدمات و موسسه (101/0) و عوامل فرهنگی (100/0)، به ترتیب اولویت چالش های پیاده سازی سیستم های آموزش الکترونیک، در مرکز آموزش علمی کاربردی خانه کارگر بوده اند. رتبه بندی مولفه های ابعاد هفتگانه، مولفه « خودکارآمدی کامپیوتری» در بعد ویژگی های یادگیرنده، مولفه « پاسخ به موقع» در بعد ویژگی های مدرس، مولفه « انعطاف پذیری برنامه» در بعد کیفیت خدمات و موسسه، مولفه « کیفیت اینترنت» در بعد زیرساخت ها و سیستم، مولفه « محتوای مرتبط» در بعد کیفیت دوره و اطلاعات، مولفه « مسیر واضح و روشن » در بعد انگیزه بیرونی و مولفه « روش های سنتی تدریس » در بعد عوامل فرهنگی، دارای بالاترین رتبه بوده‌اند. نتایج مربوط به اولویت بندی مولفه­ها در حالت کلی نشان داد که سودمندی درک شده، محتوای مرتبط و کیفیت اینترنت، دارای بیشترین اهمیت و اولویت بوده اند. در پایان، به منظور رفع چالش های پیاده سازی سیستم های آموزش الکترونیک، پیشنهاداتی کاربردی و قابل اجرا ارائه گردید.